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« Programmes effectués dans un contexte post-pandémique », par le Dr Peter Tzakas

Medical students in a meeting

Maintenant que la transition à la période post-pandémique en termes de mise en œuvre des programmes académiques tire à sa fin, nous continuons à appuyer les programmes de résidence avec l’utilisation de nos modules pour les résidents. 

Nous avons récemment rencontré chacun des directeurs de programme pour voir comment ils utilisent actuellement nos modules.  Nombre d’entre eux continuent d’incorporer des formats virtuels, ou un mélange de présentiel et de virtuel, étant donné que les participants sont d’avis qu’ils sont en mesure d’apprendre efficacement en petits groupes avec nos modules, tout comme c’était le cas auparavant en personne. Nous avons constaté qu’il est toujours possible de conserver une option de format virtuel pour l’enseignement.

Nous sommes ravis de continuer à soutenir les programmes avec les mêmes principes alors que nous déployons les modules de la FÉMC pour les résidents. Ces principes sont les suivants :

  • Horaire régulier à des heures appropriées (60-90 minutes/module)
  • Session animée par un facilitateur formé (membre du corps enseignant ou résident principal)
  • La continuité du groupe est essentielle pour garder les mêmes membres de base
  • Prévoir un mélange d’étudiants de première et de deuxième année pour permettre aux membres débutants d’entendre des opinions de membres plus expérimentés
  • La lecture préalable des modules permet de se faire une idée en vue de la discussion des cas
  • Lecture des modules en groupe et pauses pour discuter de chaque question et chaque cas
  • Encourager la discussion des cas pour découvrir les ressources locales pertinentes
  • Se pencher sur les idées visant à intégrer le changement et consigner ces idées soit individuellement d’abord, puis en groupe, ou avec le groupe au moment de remplir l’outil de pratique réflexive de la FÉMC

Au cours des prochains moins, je vous communiquerai davantage d’information sur les manières novatrices dont nos modules sont utilisés pour améliorer les programmes. Je vous donnerai également un compte rendu de l’impact que nos modules ont sur l’apprentissage de nos résidents, selon leurs propres dires, à la fois durant la résidence et sur la façon dont ils espèrent que cela les aidera à poursuivre leur apprentissage à l’avenir.

Si vous avez une suggestion de thème pour cette rubrique, ou des questions sur notre programme, n’hésitez pas à communiquer avec : Carole Dermody, dermodc@mcmaster.ca


Au sujet de l’auteur : Le Dr Peter Tzakas est le directeur des programmes de résidence de la FÉMC. Il assume présentement les rôles de directeur de programme du site de médecine familiale et de directeur de l’éducation continue du Département de médecine familiale du MGH. Il est également professeur adjoint à l’Université de Toronto et directeur de programme du UofT/NOSM/Michener Physician Assistant Program.